有关口令的成长作文，作文素材7篇的写作素材

7篇有关口令的成长作文，作文素材

下面是小编为大家收集的7篇关于口令的写作素材,供各位参考，同时还提供了古诗文、作文、组词、词语、故事、好词好句。点击查看更多写作素材

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口令的写作素材：（1）：

今天，我们班举行了一场绕口令比赛。

老师先给我们出了一道题。“司马光砸缸”。老师还没说完，同学们就争先恐后、七嘴八舌地练习起来。老师说：“要连续读六遍。”我看见旁边的小刚滚瓜烂熟地读出来，脸上露出得意洋洋的神情。老师请了小红，小红只读了一句，就把“司马光砸缸”说成了“司马光砸光”。同学们哈哈大笑，小红羞红了脸了，想找一个地道马上钻下去。最后，她是硬着头皮把“司马光砸缸”，读了下去。

老师又出了一道十分难的绕口令，是“化肥会挥发……”于是，大家又认真地练习起来。老师说：“谁来试一试？”顿时，教室里鸦雀无声了。然后，小明自告奋勇地站起来，我心里为他捏了一把冷汗。这么难得绕口令，他能行吗？只听小明一字不漏的伶牙俐齿地把这个绕口令读了下来，顿时，教室里响起了一波又一波响起的掌声，

这真是一场有趣的绕口令比赛。

老师评语：今天的文章写得很生动，老师挺满意，继续努力！

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口令的写作素材：（2）：

说起绕口令，大家一定不陌生吧。今天这节课我们就一起来做做这个有趣的“口腔体操”吧！

老师先让我们说一句绕口令。这时，本来热闹的教室一下子变得鸦雀无声。大伙儿不知道能不能把绕口令说好呢？于是，老师就先出示了一条口令，“碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平，平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。不知是平平碰朋朋，还是朋朋碰平平。“老师一说完，我们就开始小声的嘀咕了。这时范同学站起来，倒背如流地把这些话给绕了出来。同学们给了热烈掌声。

老师于是呵呵一笑，“再来一条难点的”，老师又先出了口令：“化肥会挥发，黑化肥发灰，灰化肥发黑。黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。”这下可把大家难住了，大伙交头接耳了会，小荷自告奋勇地站起来说：”老师，我来试一下。”于是他经过老师的提醒，上气不接下气地结结巴巴地终于说了一遍。我们听了哈哈大笑起来。真是人外有人。天外有天呀！老师接着慢慢的让每个同学之间讲了二遍。

经过这次绕口令，我们的口语水平提高了不少。今后还要通过努力，争取更好的提高大家的绕口令水平。

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口令的写作素材：（3）：

晚饭后，我们家举行了别开生面的绕口令比赛，乐得家里人个个脸上洋溢着春天般的微笑。【开门见山开头，注意词汇的运用。】

第一个是爷爷，他的绕口令名字是《盼盼变圆圆》只见【加入爷爷说绕口令的肖像细节和动作细节描写使形象生动，不然文章太枯燥了。】爷爷去台湾，已有 40年，奶奶盼，爸妈生下我，叫盼盼，爷爷台湾归，全家大团圆。爷爷说：盼盼改圆圆。【加入全家人的肖像细节描写，突出表现对爷爷说绕口令的佩服。】

我说《打铃》：金爷爷打上课铃，发现冰凌封住铃，棒敲冰凌兵兵兵，冰凌撞铃丁零零，乒零、乒零、乒零乒、金爷爷打铃真好听。 大家评我为第一名。【因为文章缺少六大描写的合理分配，所以没有了生机和活力。改！】

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口令的写作素材：（4）：

今天语文课上，太阳真的打西边出来了，张老师竟然让我们做传口令的。

“开始！”张老师一声令下，开始了，班里顿时紧张了起来。

同学们有的双手合并求上天保佑；有的翘起屁股随时准备听同学传来的口令；有的满脸通红含住布满脸颊。

就要到我了！我紧张的心里小鹿乱撞，要是我没传对那岂不是都败在我嘴上了吗？到我了！我立即站起来快速地把头伸向前方，耳朵是指，恨不得让我的耳朵变长几倍。听到了一句；我把这条大鱼给你喂，我想：这句话咋这么奇怪呢？算了不管了，就这样吧。我迅速把这句话传给后面的人。

该公布答案了，我周围静极了，一根针掉到地上都能听见，黄子宸自信地说：“我把这条鱼打飞了。”我们顿时哄堂大笑，有的捧着肚子；有的捂着嘴；还有的直接笑到了桌子底下了。

下课了，同学们还意犹未尽，我心想要是以后每节课都做那该多好啊！

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口令的写作素材：（5）：

【传口令】

今天是个开心的日子，因为张老师带领我们玩了一个——传口令。

开始老师很神秘的让每组的第一个人上去看一张纸条，只见看完的人有的笑，我们猜测口令内容是不是很有意思？有的人撇撇嘴，难道是口令很难记？还有的人面无表情，不知道在想神秘，我们都特别想知道纸条的内容，一个个摩拳擦掌，做好了准备。

“开始！”老师一声令下，全班同学都紧张了起来。我坐在座位上，双腿发麻。心都快要跳到嗓子眼了，生怕听错或者传错了。到我了，只见杨晨艺转过身子，身体前倾，嘴巴靠近我的耳边，小声的说：“一位老爷爷在公园门口卖烤红薯。”我不停的念叨着，赶忙口令传给了下一位同学。当所有人都传完了，老师公布答案。前四组回答都一样，只有第五组的同学说：“我的老爷爷在公园门口卖烤红薯。”话音刚落，全班同学就哄堂大笑，教室里成了欢乐的海洋。

今天真是个难忘的日子，不是吗？

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口令的写作素材：（6）：

今天，我们完了一个-传口令。

“开始！”老师一声令下，开始了。同学们一个个伸长脖子，目不转睛的盯着最前面传口令的同学，既紧张又兴奋。有的同学双手合十，空中念念有词，有的同学眉头紧皱，默不作声，有的同学瞪大眼睛，拳头紧握。

眼看着马上要传到我了，我早早伸长脖子，侧着耳朵，等待着。很快，我听到了扣了-“我的老爷爷在公园门口卖红薯。”我一下愣住了，这时什么口令，怎么这么奇怪！我正想再问前面同学是不是传错了，可看到其他组的口令都已经传完了，我也只得站起来。可心里却总觉得不太对劲儿。

老师让每一组最后一个同学说错自己租的答案。大家都屏住呼吸，静静地听着。很快就轮到我了，我结结巴巴的说出了自己听到的口令：“我的老爷爷在公园门口卖红薯。”听到我的口令，同学们哈哈大笑。

哎！最后只有我们组错了，我心里沮丧急了。

这节课虽然结束了，可我的心里却久久不能平复，我暗暗下决心，下次我们组一定会赢。

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口令的写作素材：（7）：

叮铃铃，上课了，老师要和我们玩一个小传口令。规则是：每一个小组人数相同，传口令时要悄悄的说，不能跳一个传一个，要次传下去，每一个人都得当一次传话员拿祖传的又快又准，那组获胜。介绍完规则就开始了。

老师把第一排的同学叫上来说自己想的口令，看着前面的同学欲言又止的样子，心中就像。热锅上的蚂蚁。等了好久终于到我了，口令是：不以规矩，不成方圆，我们要去朝鲜。我听了之后一脸懵逼，急急忙忙问道：朝鲜？还是朝仙？小潘手忙脚乱地说：是朝鲜！慌慌张张地传给下一个同学，结果卡在了最后一位同学，让我们前面几个说完口令的急得直跺脚。恨不得冲过去帮他们一把。

一看别的小组，原来他们也卡在最后一个，我们倒成了第一个完成的，听着小陈说完之后，公布答案：回答正确！我们这一组发出了海啸般的欢呼声，其他小组唉声叹气，好像打了败战的残兵。

通过这个不但锻炼了我们的听力，还激发了我们的合作意识。

这还真是有趣的传口令啊。